Language: English

ISSN: 1071-6246

Language: Italian

Published: Roma, Italy: Armando, 1962

Abstract/Notes: El presente trabajo de investigación contiene aspectos importantes como la implementación de metodologías educativas las cuales apoyan en la adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades, destrezas para los niños y niñas de educación inicial, para el cual se plantea el tema “La Influencia del Método Montessori para el Desarrollo Integral en Niños y Niñas de Educación Inicial del Centro Infantil Virgen del Rosario de La Ciudad de El Alto, Gestión 2016”. El instrumento que se utilizo fue la Escala Abreviada de Desarrollo Psicosocial de Nelson Ortiz, el cual permitió identificar el nivel de desarrollo de los niños y niñas de la sala inicial antes de la intervención pedagógica. La propuesta educativa está fundamentada de manera teórica y práctica a través de información obtenida de autores especializados en el tema de investigación, lo cual fue importante para la aplicación del Método Montessori. La intervención pedagógica se realiza en tres etapas que son las siguientes: En la Primera Etapa.- Se trabajó el Área Sensorial que es la educación de los sentidos; En la Segunda Etapa. - Se trabajó el Área de Vida Práctica que son ejercicios del cuidado personal y social; En la Tercera Etapa.- Se realizó la aplicación de dos áreas de Lenguaje y Matemática. El Método Montessori permite al niño y niña dar todo su potencial de una manera didáctica utilizando materiales, ambientación de las salas, se realizó también la intervención en Salud, Nutrición y Protección, ya que son factores importantes para lograr el Desarrollo Integral. Posteriormente se realizó el post test donde se da a conocer los resultados obtenidos después de la aplicación del método Montessori y su respectivo análisis. Finalmente se da el paso a las conclusiones y recomendaciones del presente trabajo.

Language: Spanish

Published: La Paz, Bolivia, 2017

Abstract/Notes: Vad har en förändrad barndom för betydelse för yngre barns lärande och utbildning? Denna rapport försöker förstå och förklara denna betydelse med hjälp av forskare från forskningsfältet Barndom, lärande och ämnesdidaktik på Lärarutbildningen på Malmö högskola. I rapporten tas begreppen barndom, lärande och ämnesdidaktik upp som sammanflätade och ömsesidigt relaterade till varandra. I fem olika artiklar presenteras: Förskolans ledarskap i en nystartad förskola ; Hur dokumentation och bedömning i förskolor med olika pedagogiska inriktningar kan se ut ; En översikt över historiedidaktisk forskning med inriktning mot yngre barn ; Svenskämnesundervisningens innehåll i skolans tidigare år ; En kartläggning av forskning om de yngre barnen i det idrottsvetenskapliga intresseområdet [What does a changed childhood mean for younger children's learning and education? This report attempts to understand and explain this significance with the help of researchers from the research field Childhood, learning and subject didactics at the Teacher Education at Malmö University. The report addresses the concepts of childhood, learning and subject didactics as intertwined and mutually related to each other. Five different articles are presented: Preschool leadership in a newly started preschool; What documentation and assessment in preschools with different pedagogical orientations can look like; An overview of history didactic research with a focus on younger children; The content of Swedish subject teaching in the school's previous years; A survey of research on the younger children in the sports science area of interest]

Language: Swedish

Published: Malmö, Sweden: Malmö högskola, 2010

Series: Rapporter om utbildning , 1

Language: Russian

Language: Portuguese

Abstract/Notes: Avec plus ou moins de prégnance, la pédagogie Montessori reste à la mode depuis plus d'un siècle. Entre les avis très laudatifs et les critiques les plus acerbes, que savons-nous de celle qui a inventé une méthode pédagogique, basée sur une expérience unique, la Casa dei Bambini, et qui a traversé le temps avec aussi peu de modifications ? Ce texte vise à éclairer les dimensions idéologique, épistémologique et spirituelle sur lesquelles s’appuient la doctrine et la méthode. En évitant les controverses stériles, nous montrerons en quoi, si la méthode présente un intérêt indéniable, certains points nécessitent une clarification. [With varying degrees of significance, Montessori pedagogy remained trendy for more than a century. Between the very laudatory opinions and the sharpest critics, what do we know about the one who invented a pedagogical method based on a unique experience, the Casa dei Bambini, who has transcended time with few changes? This text aims to enlighten the ideological, epistemological and spiritual dimensions on which the doctrine and the method are based. By avoiding sterile controversies, we will show how, if the method is of undeniable interest, certain points require clarification.]

Language: French

DOI: 10.4000/trema.4369

ISSN: 1167-315X

Language: German

ISSN: 0949-2682

Abstract/Notes: The Purpose of this study is, to practical application of MONTESSORI education system by comparing degrees of achievement according to age and sex, about offering five MONTESSORI SENSORY MATERIALS which children prefer. And consequently it can be offered as basic data for children of kindergarten of our country at present to appication each educational instrument in proper time according to children's achievements. For this study, randam sample ten 3-year-old boys and girls respectively, who have not any MONTESSORI educational experience at NOLIBANG in Taegu, and at S MONTESSORI KINDERGARTEN ten 4-year-old boys and girls respectively, who have 18 month's MONTESSORI educational experience. Two persons experimented on instruments such as CYLINDER BLOCKS, PINK WOWERS, BROWN STAIRS, COLOR TABLETS, SOUND BOXES which children of the kindergarten preferred, and recorded the results. To ascertain difference between age and sex, respecting achievement degress of MONTESSORI SENSORY MATERIALS, the obtained data was executed MANOVA using SPSS PC+. For verification, WILKS LAMBDA values were estimated and in the case of main effects being reliable, F-TEST and STRUCTURE COEFFICIENTS were measured. Conclusions of this study can be summarized as follows. First, according to age(3,4,5), there is difference in degrees of achievement of MONTESSORI SENSORY MATERIALS. With advancing years, degrees of achievement increase, and children of various age interact with one another, this is younger children observe the older ones and have indirect experience, and afterwards they can experience instruments in proper age. Second, there is not any difference in MONTESSORI SENSORY MATERIALS according to sex distinction. So we can offer SENSORY MATERIALS to children according to application age. Third, there is no disparity of age in sex distinction about achievement degrees of instruments are to be offered in order of age MONTESSORI SENSORY MATERIALS. That regardless of sex distinction. is, there isn't interaction of age and sex, so the instruments are to be offered in order of age regardless of sex distinction.

Language: Korean

ISSN: 1226-2722

Language: French