Language: English

Published: Hollidaysburg, Pennsylvania: Parent Child Press, 2002

Language: English

Language: English

Published: New York, New York: Schocken Books, 2003

Edition: 1st ed.

ISBN: 0-8052-1112-8 978-0-8052-1112-2

Language: English

Language: English

Abstract/Notes: Bu araştırmada Montessori günlük yaşam becerileri çalışmalarının zihinsel yetersizliği olan çocukların öz bakım becerilerine etkisi incelenmiştir. Araştırmanın deneklerini 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Aksaray ili Sarıyahşi ilçesine bağlı bir ilkokuldaki özel eğitim sınıfına devam eden üç zihinsel yetersizliği olan çocuk (hafif, orta, ağır düzeyde) oluşturmaktadır. Denekler, seçkisiz (rastgele) olmayan örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiştir. Katılımcılar ölçüt olarak, farklı engel düzeylerinin olmasına göre belirlenmiştir. Araştırmada tek denekli araştırma desenlerinden ABA modeli kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verilerini toplamak için "Öz Bakım Becerileri Değerlendirme Testi" kullanılmıştır. Nitel verileri toplamak içinse gözlemci sınıf öğretmenine uygulama sonunda sorular sorulmuştur. Elde edilen veriler, çizgi grafiğiyle sunulmuştur. Araştırmanın sonuçlarına göre Montessori günlük yaşam becerileri çalışmaları hafif ve orta düzey zihinsel yetersizliği olan çocukların öz bakım becerilerini olumlu yönde etkilemiştir. / In this research, the effect of Montessori practical life studies on the self care skills of children who have mental retardation was observed. The subjects of the study consist of three mentally disabled children (mild,moderate,severe) attending a special-ed class in a primary school in Sarıyahşi district of Aksaray province in the 2019-2020 academic year. The subjects were determined by using the criterion sampling method, which is one of the non-random sampling methods. Participants were determined according to the different levels of disability as a criterion. In the study, ABA(Applied Behavioral Analysis) model, which is one of the single-subject research designs, was used. The 'Self Care Assessment Test' was used to collect the quantitative data of the study. Questions were asked to the observer classroom teacher to collect qualitative data at the end of the application. The data acquired are presented with a line chart. According to the results of the study, Montessori practical life studies positively affected the self-care skills of children with mild and moderate mental retardation.

Language: Turkish

Published: Konya, Turkey, 2021

Language: English

Published: New York: A. A. Knopf, 1930

Language: English

Published: New York, New York: [s.n.], 1916

Language: German

Published: München: Kindler, 1978

ISBN: 3-463-00716-9

Abstract/Notes: This research examines integrated drama curriculum for first-grade students taught by a drama specialist and a first-grade classroom teacher during a 6-week drama program at a private school in the Midwestern United States. Specifically, how drama is integrated with math, what unique knowledge and content of drama are delivered, and what roles drama serves in an integrated program are explored through a qualitative case study. During the drama sessions students` kinesthetic exploration and representation, re-creation of the story, and on-stage performance enabled them to reinforce math learning as well as experience art forms of drama. Adopting their learning of basic knowledge and skills of drama performance, the students used their body for communication and elaboration of their ideas with creativity. Based on the findings, important contributions to a successful integration are suggested. / 본 연구는 미국 중서부 지역의 한 사립학교에서 이루어진 6주간의 드라마 프로그램에서 드라마 특별교사와 담임교사가 초등학교 일학년 학생들에게 가르치는 통합 드라마 교육과정을 살펴보았다. 구체적으로, 드라마가 수학과 어떻게 통합되는지, 드라마의 어떤 지식과 내용이 가르쳐지는지, 또한 드라마가 통합 프로그램에서 어떠한 역할을 수행하는지를 질적 사례 연구를 통해 살펴보았다. 드라마 수업 동안, 아동들은 신체운동 탐색과 표상, 이야기의 재구성, 공연하기를 통해 드라마에서의 기본 지식과 기술들을 배웠으며 수학 학습을 강화하였다. 자신들의 신체를 이용하여 수학 내용에 대해 비언어적으로 표현하는 경험을 다양한 방법으로 체험하였으며, 수학 문제가 포함된 이야기를 토론을 통해 재구성하였다. 이렇게 재구성한 이야기를 공연하는 동안 아동들은 드라마에 관한 기초 지식과 기술들을 적용시켰으며, 상상력을 이용해 자신의 아이디어를 정교화 하였다. 결론에서는 연구 결과에 기초하여 성공적인 통합교육과정에 필요한 요소들이 논의되었다.

Language: Korean

ISSN: 1226-9417