For faster results please use our Quick Search engine.
Advanced Search
Search across titles, abstracts, authors, and keywords.
Advanced Search Guide.
Article
Giudizi sulla pedagogia di Maria Montessori
Publication: La Scuola dell'adulto: rivista quindicinale per l'educazione popolare, vol. 7, no. 12
Date: 1963
Pages: 253-256
See More
Language: Italian
Article
Educazione rivolta a tutti. Comenio, Itard, Séguin e Maria Montessori: il ruolo della pedagogia [Education aimed at all. Comenius, Itard, Séguin and Maria Montessori: the role of pedagogy]
Publication: Handicap e scuola, vol. 31, no. 9-10
Date: 1996
Pages: 6-8
Children with disabilities, Inclusive education, Jean Marc Gaspard Itard - Biographic sources, Jean Marc Gaspard Itard - Philosophy, John Amos Comenius - Biographic sources, John Amos Comenius - Philosophy, Maria Montessori - Biographic sources, Maria Montessori - Philosophy, People with disabilities, Édouard Séguin - Biographic sources, Édouard Séguin - Philosophy
See More
Language: Italian
Article
Maria Montessori pedagógiai rendszerérööl [On the pedagogical system of Maria Montessori]
Publication: Fejlesztő Pedagógia, vol. 4
Date: 1993
Pages: 16-20
See More
Language: Hungarian
ISSN: 0866-2495
Article
Educazione e pace nella pedagogia montessoriana
Publication: Cimento
Date: 1968
Pages: 33-34
Maria Montessori - Philosophy, Montessori method of education, Peace, Peace education
See More
Language: Italian
ISSN: 1124-1845
Article
A Hundred Years of Il Metodo della Pedagogia Scientifica
Publication: Communications: Journal of the Association Montessori Internationale (2009-2012), vol. 2009, no. 2
Date: 2009
Pages: 77–83
See More
Abstract/Notes: Paola Trabalzini is Professor of Aspects of Education at Rome's La Sapienza University, and a wellrespected scholar on placing Montessori's writings in a historical and sociological context. Ms Trabalzini has written this article especially to mark the hundredth anniversary of Montessori's first account of the history and development of her ideas on education. The Montessori Method, as this title became known, was the book that would accompany Montessori throughout her life. In forty years five different editions were published, and Montessori revised, edited, deleted and added to each and every one edition. Trabalzini provides many interesting details to help explain the underlying motives.
Language: English
ISSN: 1877-539X
Article
A Montessori-konduktív nevelési gyakorlat pedagógiai kísérlete 2000-2003 [A pedagogical experiment in Montessori-conductive education practice 2000-2003]
Available from: University of Debrecen Publishing Platform
Publication: Különleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, vol. 4, no. 3
Date: 2018
Pages: 11-23
See More
Abstract/Notes: Montessori pedagógiáját a kutatók nevezik fejlesztő vagy fejlődéspedagógiának. Magyarországon az utóbbi évtizedben a pedagógiai gyakorlatban fejlesztő pedagógiaként jelenítik meg. Mária Montessori módszerét fejlesztő pedagógiai módszernek tekinthetjük, mert sajátos nevelési szükségletű gyermekek fejlesztésére is alkalmas. Pedagógiai munkáját értelmi fogyatékos gyermekek körében kezdte el. A konduktív módszer a fejlesztés speciális komplex pedagógia módszerének tekinthető, mert a tervezésben és a megvalósításban sajátos nevelési szükségletet és a speciális nevelési igényeket veszi figyelembe. A Montessori fejlesztés a konduktív nevelés gyakorlatában nem fordult elő. A kutatással a Montessori módszer alkalmazását szélesíteni kívántuk a gyógy- és fejlesztő pedagógia gyakorlatában. Igazolni kívántuk a két orvos-pedagógus holisztikus szemléletéből adódó hasonlóságot és különbséget. Pető holisztikus szemléletével magyarázható, hogy az érzékelés, észlelés, beszéd, mozgás és kommunikáció zavarát okozó állapot befolyásolását nem a különböző helyen és időben dolgozó szakemberekre bízta. A Montessori konduktív nevelési gyakorlatot 2000-2003, 2007-2008 tanévben kísérleti céllal vezettük be a konduktor hallgatók főiskolai képzésével összhangban. A program kidolgozásának a célja volt, hogy a két módszer elemeinek alkalmazását, összehangolt működését a gyakorlatban igazoljuk. [Montessori’s pedagogy is called developmental or developmental pedagogy by researchers. In Hungary, it has been portrayed as a developmental pedagogy in pedagogical practice in the last decade. Maria Montessori's method can be considered a pedagogical method, because it is also suitable for the development of children with special educational needs. He began his pedagogical work among children with intellectual disabilities. The conductive method can be considered as a special complex pedagogy method of development, because it takes into account special educational needs and special educational needs in the planning and implementation. Montessori development has not occurred in the practice of conductive education. The aim of the research was to broaden the application of the Montessori method in the practice of therapeutic and developmental pedagogy. We wanted to demonstrate the similarities and differences arising from the holistic approach of the two physician-educators. Pető's holistic approach can be explained by the fact that he did not entrust the influence of the disturbance of perception, perception, speech, movement and communication to professionals working in different places and times. The Montessori conductive education practice was introduced on an experimental basis in the 2000-2003 and 2007-2008 school years in accordance with the college training of conductor students. The aim of the development of the program was to prove the application and coordinated operation of the elements of the two methods in practice.]
Language: Hungarian
ISSN: 2498-5368
Article
A pedagogia de Maria Montessori para a educação na infância
Available from: Universidade de Sorocaba
Publication: Quaestio - Revista de Estudos em Educação, vol. 21, no. 1
Date: 2019
Pages: 203-220
Article
La pedagogia montessoriana e l'educazione prescolastica moderna [part 2]
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 22, no. 5
Date: 1973
Pages: 6-8
See More
Language: Italian
ISSN: 0042-7241
Article
Dióhéjban a Montessori-pedagógiáról a korai kétnyelvű nevelés tükrében
Available from: Eötvös Loránd University (ELTE)
Publication: Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat / Journal of Early Years Education, vol. 4, no. 1
Date: 2016
Pages: 70-84
Eastern Europe, Europe, Hungary, Language acquisition, Montessori method of education, Second language acquisition
See More
Abstract/Notes: Miért fontos és hasznos az idegen nyelvvel való ismerkedés az óvodás korosztálynál? Hogyan? Mikor? Anyanyelvi módszerrel, illetve Montessori-eszközökkel. A Mi Ovinkban a gyermekek vegyes életkorban való fejlesztése a Montessori-pedagógiában a következőterületeken történik: 1. Mindennapi élet gyakorlatai, 2. Érzékelés-fejlesztés, 3. Matematikai nevelés, 4. Kozmikus ismeretek, 5. Mozgás, zene, művészet, 6. Anyanyelvi és idegen nyelvi nevelés. A nyelvi nevelés egyik lehetősége a Montessori-módszer szerint: Háromfázisú lecke bemutatásával, Montessori elvei alapján készített eszközök segítségével. [Why is it important to learn a second language in the early childhood? How and when? Using the methods of native language development and the curriculum of Montessori. In Our Nursery, we develop children in mixed age groups throughout the areas of Montessori education: 1. Excercises of practical life, 2. Sensorial education, 3. Mathematical development, 4. Language development, 5. Cultural development 6. Creativity. Second language development is based on native language education according to the 3 period lesson of Montessori’s method, with the help of materials created on the basis of Montessori principals.]
Language: Hungarian
DOI: 10.31074/gyntf.2016.1.70.84
ISSN: 2063-9945
Article
La pedagogia montessoriana e l'educazione prescolastica moderna [part 1]
Publication: Vita dell'Infanzia (Opera Nazionale Montessori), vol. 22, no. 4
Date: 1973
Pages: 6-7
See More
Language: Italian
ISSN: 0042-7241